MATEMÁTICA LEGAL

domingo, 30 de outubro de 2016

Porcentagem e Estatística - 7° Ano


Meus queridos alunos do 7° Ano segue abaixo o trabalho referente ao 4° Bimestre:

 

Atividades propostas:

1. Realizar a seguinte pesquisa com as turmas do 6° Anos A,B ,7° Anos A e B e 8° Anos A e B

Das verduras/legumes a seguir, qual você não come mesmo?

  • Xuxu
  • Jiló
  • Quiabo
  • Abóbora
  • Machiche
  • Gosto de todos
2. Construir um gráfico de colunas

3. Construir um gráfico do total

4. Construir um gráfico de setores para cada série

Data de entrega: 14 de Novembro

Observação: trabalho que deverá ser feito em grupo

UNIDADES DE MEDIDAS


Bom dia alunos do 6° Ano!!! Leia o texto e responda as atividades abaixo:

Medidas de comprimento:

O homem através dos tempos sentiu a necessidade de medir os objetos e a si mesmo. Durante muito tempo utilizou o próprio corpo como referência para medir. Foi a partir desse momento que surgiu às medidas como a polegada, o palmo, o pé, o passo e tantas outras. Algumas dessas medidas utilizamos até hoje.
Essas medidas não eram exatas e causavam muita confusão, pois cada pessoa tem um tamanho diferente de pé e de mão. Era necessário criar uma medida padrão, ou seja, que fosse igual para todas as pessoas. Foi assim que foi estabelecida a medida padrão de comprimento: o metro. É representado, simbolicamente, por m.
Para medir utilizamos alguns instrumentos como a régua, a trena, a fita métrica e o metro articulado, além de vários outros instrumentos. Cada instrumento se adapta melhor para determinadas profissões. Como a fita métrica para a costureira, o metro articulado para o pedreiro, e a régua para o estudante.

Utilizamos instrumentos diferentes para medir grandes e pequenas quantidades. Grandes comprimentos, como de estradas, de ruas, distâncias entre cidades, usamos o quilômetro. Simbolicamente, representamos por Km. Para medir comprimentos pequenos como uma tesoura, uma caneta, um inseto, uma lâmpada, usamos o centímetro. Simbolicamente, é representado por cm.

Medindo a história
A necessidade de medir acompanha a humanidade desde os primórdios. Por milênios, cada lugar teve um sistema de medidas, formado por unidades imprecisas, que eram baseadas, por exemplo, no corpo do rei do local: palmo (pm), pé (ft), polegada (), etc.
Com o desenvolvimento do comércio entre as nações, esse processo mostrou-se impraticável e em 1789 a França tentou resolver o problema da imprecisão criando um sistema de medidas baseado em constantes naturais. Em outras palavras, os franceses desenvolveram técnicas para adaptar as unidades de medida a definições numéricas universais, atualizáveis de vez em quando.
1 - Qual o tamanho de uma fazenda com três alqueires de extensão? 
Isso depende de onde ela está localizada. Porque o alqueire é uma medida que varia de região para região. O alqueire paulista é o menor e mede 24.200 metros quadrados (m²) de área; o mineiro é o maior, com 48.400 m²; enquanto o alqueire do norte mede 27.225 m². Já que estamos falando em grandes extensões, vale lembrar que 10.000 m² formam, invariavelmente, um hectare (ha).
2 - Qual a diferença entre máquinas de lavar roupa de 800 e 600 rpm? 
As rotações por minuto (rpm) indicam a quantidade de voltas que o eixo do motor da máquina dá por minuto. No caso da lavadora, esta é uma indicação de quantos giros ela dá durante a centrifugação. Por isso, uma máquina de 800 deixa a roupa mais seca que a de 600 rpm, mas, em compensação, as peças também ficam mais amassadas!

3 - Quantos centímetros mede uma televisão de 29 polegadas? 
A polegada é uma unidade inglesa que corresponde a 2,54 centímetros (cm). As televisões são medidas de acordo com o tamanho da diagonal de seus monitores. Logo, uma TV de 29 tem 73 cm de diagonal.

Agora responda às questões propostas abaixo:
1. Quantos centímetros mede a televisão da sua casa?
2. Transforme as medidas da questão 1 para metros e milímetros.
3. A diferença entre chácara, sítio, rancho e fazenda é uma questão cultural. O sítio geralmente é maior que a chácara, fica fora das imediações da cidade, e tem até 10, 15, 20 hectares. Transforme esses hectares em metros quadrados.
4. Quantos ml cabem em 5,5 litros?

quarta-feira, 19 de outubro de 2016

8° Ano A e B - Atividades


Atenção alunos dos 8° Anos A e B segue abaixo as atividades referentes ao mês de Outubro:









Texto: retângulo de ouro

ATENÇÃO ALUNOS DOS 7° ANOS!!!!!

OLHA AI!!! A NOVIDADE DO MÊS!!!!

Retângulo áureo ou retângulo de ouro

Se a razão entre a medida do comprimento e a medida da largura de um retângulo é de aproximadamente 1,6, então ele é chamado de retângulo áureo ou retângulo de ouro.

A razão a/b   = , chamada de razão áurea ou razão de ouro, aparece em diversos elementos da natureza e objetos feitos pela humanidade, como obras de arte e de construção civil.

O retângulo áureo ou de ouro é um objeto matemático que marca forte presença no domínio das artes, nomeadamente na arquitetura, na pintura e até na publicidade. Até mesmo nas situações mais práticas do nosso cotidiano encontramos aproximações do retângulo de ouro, como por exemplo, o formato dos cartões de crédito, bilhetes de identidade, assim como a forma retangular da maior parte dos nossos livros.

Os antigos gregos diziam que o retângulo de ouro é perfeito, equilibrado e harmonioso a nossos olhos. Por isso, muitas esculturas e obras de arquitetura gregas foram construídas de acordo com a razão áurea.


Por exemplo, o Parthenon de Atenas, templo grego construído no século 5 a.c., pode ter sua fachada inserida em um retângulo de ouro, como representamos a seguir.





VEJAM SÓ UM EXEMPLO DO RETÂNGULO DE OURO

As medidas de um cartão de crédito são : 
comprimento: 8,85 cm
largura: 5,4

Se dividirmos as medidas:
8,85/5,4 = 1,638... ou aproximando 1,6

Atividade de Casa:
Fazer as seguintes medições com seus parentes:
Divida :
  • A altura do corpo humano e a medida do umbigo até o chão.
  • A medida do ombro à ponta do dedo e a medida do cotovelo à ponta do dedo.


Observe se os valores encontrados serão aproximadamente 1,6.

Texto:Pobre vaca assassinada

ATENÇÃO ALUNOS DOS 8° ANOS!!! JÁ ESTÁ DISPONÍVEL A 2° ATIVIDADE DO MÊS DE OUTUBRO.

COMPREENDENDO O TEXTO:


Responda às questões abaixo de acordo com o texto:


OBSERVAÇÃO: Para se fazer a questão 2 letras D e E basta usar uma parte da fórmula
V²/250

Exemplo: Caso a velocidade do motorista  fosse 50 km/h teríamos:

50²/100 = 2500/100 = 25 m (comprimento das marcas de pneu deixadas por seu carro.